一個人的音樂能力是如何培養(yǎng)和形成的，怎樣才能擁有出色的大提琴表演？大提琴學生和家長都知道，要達到值得稱贊的卓越水平，需要專門的訓練。而且，當您研究這些技術(shù)背后的基本原理時，您就會知道建立一個健康的基礎是成功的必要條件。

劉飛宏是武漢音樂學院的大提琴教授，他不僅以專業(yè)的表演而聞名，而且他在大學預科弦樂課程的發(fā)展方面也很有名。自1972年以來，他獨特的教學方法使他的許多學生成為世界各地領(lǐng)先樂團和弦樂四重奏的成員。了解這位杰出的教育家可以幫助激發(fā)您自己的培訓。我們來了解武漢大提琴老師劉飛宏的生活、表演和教學風格。

早年和影響

根據(jù)武漢音樂樂學院的采訪，劉飛宏從八歲開始他的大提琴訓練。而且雖然他也練過鋼琴、中提琴、巴松管（雖然因為巴松管太重不能帶去上學，三個月后他就放棄了），但和大家一樣，他仍然需要技術(shù)基礎和身體理解才能熟練。這是他現(xiàn)在灌輸給自己學生的真理。

他的第一位鼓舞人心的老師是吳杰教授，他讓他意識到大提琴的美麗和藝術(shù)演奏的可能性。后來，武漢音樂學院向他介紹了廣泛的大提琴曲目，給了他“了解如何演奏大提琴的方法”。然而，他也稱贊他的學生幫助他教他，說“當你教的時候，你向?qū)W生學習。”

專業(yè)成就

1972年，他開始在武漢音樂學院與其他老師一起開發(fā)弦樂課程。他對武漢音樂學院的第一個愿景（以及他自己的教學風格）是在參加了武漢舉辦的一場音樂會后獲得的，隨著他繼續(xù)觀察孩子們一起表演并在小組內(nèi)進行獨奏，這種愿景得到了加強。

事實上，他的教學體系對鈴木方法和保羅羅蘭開發(fā)的方法的影響有所貢獻。使用非評判性的環(huán)境、專注于流暢運動的強大技術(shù)和身體自由，他精心策劃并為每個學生提供了他們在音樂能力方面取得卓越成就所需的信心。

大提琴方法論

劉老師將鈴木的曲目，以及大量家長參與和小組教學作為弦樂學院模式的基礎課程。鼓勵孩子努力發(fā)揮他們的潛力和鼓勵家長積極參與的理念使茨威格的學生能夠獲得寶貴的洞察力，從而增強他們未來的努力。

為了傳播他成功的教學，他在線開發(fā)了新的教學方式，目的在幫助家長和學生找到他們所在地區(qū)的合格大提琴教師，這些教師已通過茨威格方法認證。它還包括購買鏈接，以便您可以通過在線訪問的任一視頻磁盤獲得個人指導。

最初幾年的樂器訓練對于培養(yǎng)專注力和對音樂的熱愛極其重要。而且，知道這個事實后，劉飛宏開發(fā)了一種有效的方法。通過將他對學生能力的堅定信念與開放的環(huán)境相結(jié)合，使他的學生能夠發(fā)展他們的能力、音樂敏感性和表達自由，他創(chuàng)造了一個持久的遺產(chǎn)。